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我的“家長(zhǎng)意見(jiàn)”

自己孩提時(shí)代上學(xué)念書(shū)是不需要家長(zhǎng)簽意見(jiàn)的，父母也基本不過(guò)問(wèn)你的學(xué)習(xí)和在校表現(xiàn)情況，只要天天出門(mén)，按時(shí)回家，不丟書(shū)包，不丟衣服就萬(wàn)事大吉了，偶爾有老師送期末成績(jī)報(bào)告單或者家訪，但只要你功課紅字（60分以下）不多，不過(guò)分淘氣、過(guò)分頑皮就已經(jīng)很不錯(cuò)了。
不知從何時(shí)起，流行了要家長(zhǎng)簽意見(jiàn)。反正從自己做家長(zhǎng)送孩子上幼兒班起，就要在小孩子的作業(yè)上簽寫(xiě)意見(jiàn)或?qū)懹涗?，直到現(xiàn)在。有的簽在作業(yè)本上，有時(shí)寫(xiě)在課本中。期末到了，填在學(xué)生素質(zhì)發(fā)展報(bào)告冊(cè)里；開(kāi)學(xué)了，致家長(zhǎng)的一封公開(kāi)信里，有一欄家長(zhǎng)意見(jiàn)是必須要填寫(xiě)的；還有，學(xué)生成長(zhǎng)記錄冊(cè)，都是非簽不可的，否則，孩子就交不了差，就像學(xué)生沒(méi)有完成作業(yè)一樣。
孩子在家庭作業(yè)中，有的是讀課本，寫(xiě)生字，抄詞語(yǔ)，背課文，為實(shí)現(xiàn)“家校共育”，為檢驗(yàn)是否按布置的作業(yè)量完成，都需要家長(zhǎng)簽字確認(rèn)。課文讀過(guò)了3遍，則簽個(gè)“已讀三遍”，課文讀熟了且會(huì)背誦，則簽上“會(huì)背”，生字、詞語(yǔ)抄寫(xiě)了，則簽寫(xiě)“已抄5遍”等等。
又到一年的寒假了，素質(zhì)發(fā)展報(bào)告冊(cè)上有一大塊空格，需要對(duì)上一學(xué)期和假期間的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)、提一些要求，于是就填寫(xiě)：
“新年過(guò)去了，
年齡增加了，
個(gè)子長(zhǎng)高了，
學(xué)習(xí)進(jìn)步了，
頂嘴學(xué)會(huì)了，
生活自理能力沒(méi)提高，
視力下降了，
不改變不行了！”
上初中后，課本知識(shí)加深，學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)加重，可能在學(xué)習(xí)上有所放松，期末的成績(jī)不理想，于是，家長(zhǎng)意見(jiàn)如下：
以前曾經(jīng)努力過(guò)，
現(xiàn)在明顯有退步；
以后應(yīng)該怎么做，
奮起直追重新補(bǔ)！
中考結(jié)束了，孩子選擇了杭城的一所中學(xué)，那里的同學(xué)基礎(chǔ)普遍較好，尖子生集中，是否在那里適應(yīng)、合群，無(wú)論是進(jìn)步或退步，都需要有足夠的思想準(zhǔn)備，再三灌輸“追求更好勝過(guò)追求最好”，“只要努力了就是最好”的思想。作為家長(zhǎng)還擔(dān)心孩子沉溺于電腦網(wǎng)絡(luò)，難于自拔，影響學(xué)業(yè)。針對(duì)以上情況，擬出了下列意見(jiàn)：
競(jìng)爭(zhēng)壓力有準(zhǔn)備，
漢字書(shū)寫(xiě)需多練；
網(wǎng)絡(luò)游玩勿沾邊，
努力學(xué)習(xí)不改變！
孩子初中畢業(yè)了，學(xué)校已經(jīng)沒(méi)有寫(xiě)家長(zhǎng)意見(jiàn)的任務(wù)了，也沒(méi)有地方可寫(xiě)了，對(duì)孩子所有的牽掛、期待、囑咐就都寫(xiě)在她的心坎里吧！

張 季